Les enfants préfèrent les robots

Selon une étude réalisée par Latitude un des enfants australiens de recherche technologique préfèrent les robots à des moments et des jeux éducatifs sur les enseignants ou les parents. Selon l'étude de robots peuvent couvrir l'écart entre le jeu et l'apprentissage, la compréhension des émotions des jeunes et mieux adaptés à vos besoins.

La recherche a été financée par Lego Learning Institute , du département d'études sur la créativité, l'apprentissage et le développement dans les locaux de plaisir éducatif. Il a également participé Projet de synthèse d'un consultant sur ​​les échanges d'idées inspirantes australiens de la communauté.

Le travail a été mené auprès d'un échantillon de 348 enfants âgés de 8 à 12 ans, les écoles du monde entier. On leur a demandé comment leur vie pourrait imaginer s'il y avait des robots dans les foyers et les écoles participantes. Les séances avec les garçons a commencé avec une série de questions démographiques sur leurs habitudes et de la technologie, puis ils ont été invités à créer une histoire courte de quelques déclencheurs peu que les chercheurs établis. Les résultats ont été obtenus à partir d'une analyse du récit et les images, en analysant les formes des robots et une attention particulière à la relation avec les humains et ont des activités à entreprendre avec eux.

Pour les enfants les robots sont plus comme les humains que pour les adultes, loin de Super Robot-ray lasers, des turbines et d'autres technologies, près des deux tiers des répondants d'imaginer un robot humanoïde. Ces robots ne serait pas la difficulté à communiquer avec eux et leur intelligence ne serait pas différent d'un adulte, ne les aurait pas de renseignement traits programmées. Pour les garçons ce qui permettrait aux robots sont de bons amis et collègues, mais cet ami viendrait chargé avec des connaissances approfondies dans tous les sujets. Est donc que pour les garçons, la source de l'information allait devenir une paire qui peut être liée et non pas une figure d'autorité (et enseignants).

Nous avons joué au football dans la cour de récréation avec mes amis. En classe [le robot] a écrit pour moi et m'a aidé à réfléchir. [...] Quand nous sommes arrivés chez moi, je prépare le repas et m'a aidé à faire ses devoirs. Création de livres pour moi et jouer avec moi. Gardez mon secret, je ne peux rien dire et de savoir me conseiller.

Dans ce monde imaginé, les humains interagissent avec les robots comme s'ils étaient des gens ne soient pas laissés dans un rôle secondaire. Pour cette raison, beaucoup d'enfants mettent leurs créations dans un ambitieux, intelligent, fun, de bons amis et essayez / sont traités avec respect, en quelque sorte venu de le remplacer dans l'imaginaire qui était autrefois l'enseignant-ami, quelqu'un avec lesquels ils pouvaient avoir du plaisir et d'apprendre sans perdre le respect. Ces réponses ne reflètent pas seulement les pouvoirs donnés aux robots sûrement preuve de l'absence de figures paternelles dans les moments de formation.

Ces futuristes amis peuvent facilement assumer le rôle de l'enseignant dans l'éducation . Selon la vision des enfants à être conscients des sentiments de l'homme, les robots peuvent voir quand un enfant souffre de l'angoisse de ne pas apprendre quelque chose quand cela se produit, ils peuvent créer des alternatives amusantes afin que les connaissances peuvent être absorbés comme un ensemble. Le robot peut aider les enfants à faire leurs devoirs et ne serait pas tricher, parce que sûrement préparer un chemin de l'apprentissage dans le processus. Il n'ya pas de méthode rigide que dans les écoles, les robots peuvent rationaliser le processus d'apprentissage tout en maximisant la créativité.

Contrairement à ce qu'on aurait pu l'imaginer avant de voir les résultats, lors de l'examen des raisons pour lesquelles les enfants voudraient avoir un robot, les points de vue ont été des partenaires. Le nombre d'enfants qui veulent un robot pour jouer est pratiquement le même que ceux Je veux apprendre.

Selon les recherches menées par Latitude, la technologie pourrait atteindre le plus jeune des trois aspects fondamentaux:

• Apprentissage taux personnalisé pour chaque élève: Les garçons sont prêts à apprendre, mais l'écart entre les élèves se traduit souvent par l'enthousiasme perdu. La technologie peut générer des classes adaptées à chaque élève.
• Créativité pour l'adresse des exercices ennuyeux: Les enfants reconnaissent quels sont les exercices qui n'ont pas de mieux penser (exercices calligraphiques ou de mémorisation) et ont tendance à bloquer ou faire demi-cœur, avec une approche ludique peut empêcher ce phénomène.
• La technologie a une patience infinie: la plus jeune, les humains ont des personnalités et il est la fatigue, de la patience limitée et l'inconfort. Pas toujours de bonne humeur, ils peuvent entendre ou regardez ce qui se passe. Le changement technologique est implacable et ne craint pas de cette génération, un programme est toujours prêt à la meilleure façon de comprendre leurs sentiments et leurs besoins.

Les enfants reconnaissent les robots d'essence humaine, les attributs qu'ils apprécient vous sont attribués en tant que caractéristiques de la personnalité des patients, drôle, intelligent, et ainsi de suite. Mais en les croisant avec des performances technologiques, l'amélioration des fonctionnalités pour les possibilités de la machine une patience infinie telle. Est donc à ce que leurs créations sont un avantage dans la compétition pour le rôle de battre amis collègues, parents ou enseignants. Les enfants peuvent être affichées telles qu'elles sont en face d'une machine est intelligente, mais sans la crainte de défis, de lassitude ou être jugé.

L'étude semble essentiellement un plaisir, mais utile pour comprendre comment les enfants interagissent avec la technologie. Regardons ce qui a changé le processus éducatif repenser la place qui vous donnera les robots, les demandes de comprimés ou des ordinateurs en général.

Photos: Latitude , GiselaGiardino